Այս օր մենք կարդացինք մեր բերած գրքերը:Հետո խաղացինք մի հավես խաղ «ինչ, ով, որտեղ»:Հետո մենք գնացինք լողավազան լողալու, այնտեղ էլ անցկացրեցինք լավ ժամանց,մենք նախաճաշեցինք և գնացինք ֆիլմ դիտելու:Այս օրն էլ անցավ հոյակապ:
Մայիսի 2024
Օր երկրորդ Ճամփորդություն դեպի Ֆրանկոֆոնիայի այգի
Այս օր մենք գնացինք դեպի «Ֆրանկոֆոնիայի այգի»:Մենք այնտեղ անցկացրեցինք շատ լավ ժամանց:Մենք խաղացինք ֆուտբոլ, բասկետբոլ և այլն:Ինձ շատ դուր եկավ այս ճամփորդությունը:
Օր առաջին
Այսօր մեր օրը մենք սկսեցինք ընդանուր պարապմունքից:Մենք խաղացինք շատ հետաքրքիր խաղ, ընկեր Մարինեն մեզ հարց էր տալիս, իսկ մենք պետք է թղթի վրա գրեինք, և ով ամենից շատ ճիշտ պատասխաներ, նա հաղթում էր, դրանից հետո մենք իջանք մարզադաշտ, այնտեղ էլ անցկացրեցինք լավ ժամանակ և վերադարձանք դասասենյակ, հետո եկավ ընկեր Սուսաննան, նա բաժանեց թուղթ և ասաց՝ գրենք մեր լավ արարքների մասին:
Հարցեր հարցազրույցի համար
- Ինչպե՞ս ընտրեցիք ձեր մասնագիտությունը:
- Եթե չլինեիք ուսուցիչ, ապա ո՞ր մասնագիտությունը կընտրեիք:
- Դժվա՞ր է լինել ուոսուցիչ:
- Քանի՞ անգամ եք գնացել ճամփորդության:
- Ո՞ր ճամփորդությունը ձեզ ամենաշատը դուր եկավ:
- Պատմեք ձեր ամենամեծ երազանքը:
- Պատմեք ձեր օրը:
- Ի՞նչ խոհանոց եք նախընտրում:
- Սիրո՞ւմ եք կենդանիներին:Ինչու՞:
- Ո՞րն է ձեր ամենասիրելի եղանակը: Ինչու՞:
Հաշվետվետվություն
Մասնակիցներ` 4֊5֊րդ դասարանցիներ
Ժամանակահատվածը` մայիսի 13֊24
Նպատակը` երրորդ ուսումնական շրջանի ամփոփում
Ընթացքը`
1.Տեղադրել բնագիտության, հայրենագիտության բաժնի հղումը:
2.Առանձնացնել երրորդ ուսումնական շրջանի այն նախագծերը, որին մասնակցել ես, ինչ կուզենայիր ավելացնել։
3.Երրորդ ուսումնական շրջանում մեր քննարկված ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ինչ թեմաներ կուզենայիր լիներ , որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։
Երրորդ ուսումնական շրջանում մեր քննարկված ուսումնական նյութերից ինձ դուր եկել բոլոր նյութերը իսկ ամենա հեշտ թեման եղել է Օրգանիզմների փոխադարձ կապը և հարմարվածությունը շրջակա միջավայրի պայմաններին մասին և ինձ համար դժվար նյութ չի եղել :
ՄԹՆՈԼՈՐՏԻ ԽՈՆԱՎՈՒԹՅՈՒՆԸ: ՄԱՌԱԽՈՒՂ ԵՎ ԱՄՊԵՐ
Բնագիտություն- հայրենագիտություն
Հայաստանն իմ հայրենիքն է․ թեստային աշխատանք
4. Գործնական պարապմունքներից որին ես մասնակցել և ինչ ես սովորել։
Ես մասնակցել եմ բոլոր Գործնական պարապմունքների: Ես սովորել եմ շատ հետաքրքիր բաներ և ավելի լավ եմ իմացել իմ Հայրենիքը:
5.Ինչ հայրենագիտական մեկօրյա (քաղաքից դուրս, թանգարաններ) ճամփորդությունների ես մասնակցել։ Տեղադրիր հաշվետու հղումները։
6.Ինչ եռօրյա ճամբարների ես մասնակցել։ Որը կառանձնացնեիր, առաջարկներ, տեղադրիր հաշվետու պատումի հղումը։Ես մասնակցել եմ Գյումրիին և Դիլիջան:
7. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։
Ես կարող եմ օգտագործել իմ գիտելիքները, խնամել բույսեր և կենդանիներ, խնայողաբար օգտագործել ջուրը և հոսանքը։ Ճամբարների, ճամփորդությունների ժամանակ ձեռք եմ բերել արշավային հմտություններ։
8. Քանի բնագիտական ֆլեշմոբի ես մասնակցել
Ես մասնակցել եմ 3 ֆլեշմոբի:
9. Ներկայացրու հետաքրքիր բնագիտական փորձ, կարող ես նկարահանել, տեղադրել բլոգում, հղումն ուղարկել։
9. 1-10 նիշով գնահատիր քո երրորդ ուսումնական շրջանը։10 այս շրջանը շատ հետաքրքիր էր:
Ընթերցում եմ և առաջարկում եմ ընթերցել
Ես ընթերցում եմ Հարրի Փոթեր (3 մաս)՝ ռուսերեն թարգմանությամբ:Այդ վեպը շատ հետաքրքիր է, դա մի տղայի մասին է, որը անդադար ընկնում է տարբեր փորձությունների մեջ:Հարրի Փոթեր գրքի երրորդ մասում նա կարողանում է իմանալ, թե ով է իր կնքահայրը, նա Սիրիուս Բլաքն էր և կարողանում է իմանալ, թե ով է դավաճանել իր հորը, դա Պիտեր Պիտիգրունն էր:Ես առաջարկում եմ կարդալ այս վեպը:Այս վեպը տարբեր արկածների մասին էր:
Մաթեմատիկայի հաշվետվություն
- Վերնագրել ուսումնական երրորդ շրջանի ամփոփում:Գիտելիքների երրորդ շրջան:
- Տեղադրել մաթեմատիկա բաժնի հղումը:Այս իմ մաթեմատիկայի հղումն է:
- Ամփոփում ենք երրորդ ուս․ շրջանը word Ամփոփում ենք երրորդ ուս․ շրջանը pdf
- Սիրելի սովորող ներկայացրու քո սիրելի թեման ռադիոնյութի, տեսանյութի տեսքով:
- Մասնակցել եմ ամենամսյա մաթեմատիկական ֆլեշմոբերին։ Այո
- 1-10 նիշով գնահատիր քո երրորդ ուսումնական շրջանը։10 այս երրորդ ուսումնական շրջանը ամենալավն էր, այս շրջանում մենք լիքը բաներ սովորեցինք:
- Պատումի տեսքով ներկայացրու քո ուսումնական երրորդ շրջանի աշխատանքը:Մենք այս երրորդ ուսումնական շրջանում սովորել ենք խառը թիվ, խառը թվերի գումարում, հանում,բազմապատկում և բաժանում:Այս երրորդ ուսումնական շրջանում մենք սովորել ենք ֆլեշմոբ սարգել:
1․ Գտեք տրված թվերի ամենափոքր ընդհանուր բազմապատիկը:
- [12,8]=24
- [7,8]=56
- [4,5]=20
- [3,11]=33
- [5,12]=60
2․ Գտեք տրված թվերի ամենամեծ ընդհանուր բաժանարարը։
- (15,18)=3
- (24,12)=12
- (180,6)=6
- (12,18)=6
- (15,35)=15
3․ Գտե՛ք թվի բոլոր պարզ բաժանարարները․
36=2,3
369=3,41
48=2,3
75=3,5


Գործնական քերականություն
Նախադասությունների ճիշտ հաջորդականությունը գտի՛ր և տեքստը վերականգնի՛ր։
Դա Մեքսիկայում աճող, այսպես կոչված, «քաղցր խոտի» մեջ է։ Դա սախարոզից հազար անգամ քաղցր Է։ Մեքսիկացի գիտնականները նոր քաղցր նյութ են հայտնաբերել։ Ի պատիվ XVI դարի իսպանացի բժիշկ Ֆրանցիսկո Էրնանդեսի, որը ղեղաբույսերի մասին շատ է գրել, այդ նյութն «էրնանդուլցինոմ» են անվանել։
Ի պատիվ XVI դարի իսպանացի բժիշկ Ֆրանցիսկո Էրնանդեսի, որը ղեղաբույսերի մասին շատ է գրել, այդ նյութն «էրնանդուլցինոմ» են անվանել։Դա Մեքսիկայում աճող, այսպես կոչված, «քաղցր խոտի» մեջ է:Մեքսիկացի գիտնականները նոր քաղցր նյութ են հայտնաբերել:Դա սախարոզից հազար անգամ քաղցր Է։
Սխալ կամ ոչ տեղին գործածված բառերը գտի՛ր և փոխարինի՛ր հարմար
հոմանիշով:
Նրան աշխատանքից փրկեցին, որովհետև անպատասխանատու էր ու ցրված: Մատիտներիդ մեջ կապույտի բոլոր գույները կան: Ծանոթիս այդպես էլ չգտա թանձր բազմության մեջ: Ընկերները երկու օր առաջ էին մաքառել ու հաշտվելու փորձեր էին անում: Բերրի խոստումներ տվեց ու գնաց:
Փրկեցին-ազատեցին
մաքառել-պայքարել
Գրի՛ր մեկ բառով։
ա. Սիրում է իր հայրենիքը:-հայրենասեր
բ. Միշտ ճշմարիտ է խոսում:-ճշմարտախոս
գ. Ինքն իր վրա վստահ է:-ինքնավստահ
դ. Սիրում է երաժշտություն:-երաժտասեր
ե. Իր պարտականությունները ճանաչում է:-պարտաճանաչ
զ. Ինքն իրեն շատ է հավանում:-ինքնահավան
է. Գաղտնիքը պահել գիտե:-գաղտնապահ
զ. Նուրբ ճաշակ ունի:-նրբճաշակ
Գտի՛ր ժողովրդախոսակցական լեզվին բնորոշ բառերի գրական նույնանիշները։
Պռոշ-շրթունք
էգուց-վաղը
տկլոր-մերկ
բարիշել-հաշտվեր
ջահել-երիտասարդ
պոզ-կոտոշ
սապոն-օճառ
դոշակ-ներքնակ
լղար-նիհար
Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը՝ ականջօղ, աղբյուր, աղոթք, ամբողջ, վերելակ, արդուզարդ, խեղտել, կմախք, թղթադրամ, հոքնել, մաղթել, տարօրինակ, հնօրյա, օվկիանոս, բարձր, ամանորյա, թխվածք, ութսուն։
Հարցեր ե առաջադրանքներ
- Ի՞նչ են կենդանի օրգանիզմների միջև կապերը: Ի՞նչ են դրանք պայմանավորում:
Կենդանի օրգանիզմների միջե կան շատ հետաքրքիր, բազմապիսի կապեր: Դրանք պայմանավորում են կենդանի օրգանիզմների սնունդը, ապահովում նրանց բազմացումը և տարածումը բնության մեջ, կենդանի օրգանիզմների թվաքանակը:
- Շրջակա միջավայրի պայմաններին հարմարվելու՝ կենդանի օրգանիզմների ի՞նչ հարմարանքներ կան: Բերեք օրինակներ:
Օրգանիզմների հարմարվածությունը շրջակա միջավայրի պայմաններին: Կենդանի օրգանիզմներր տարածված են կենսոլորտի տարբեր շերտերում՝ ջրում, հողում, օդում: Սակայն նրանցից յուրաքանչյուրր հարմարված է իր ապրելու միջավայրին, դրանում կատարվող սեզոնային փոփոխություններին: Այդ պատճառով նա ունի տարբեր հարմարանքներ:
- Ինչպիսի՞ն է կենդանի օրգանիզմների հարմարվածությունը: Ինչպե՞ս հասկանալ այն, որ նրանց հարմարվածությունը հարաբերական է:
Շրջակա միջավայրին կենդանի օրգանիզմների հարմարվածությունը նրանց կառուցվածքի և կենսագործունեության առանձնահատկությունների արդյունք է:
- Դիտեք շրջապատի բույսերի և կենդանիների փոփոխությունները՝ շրջակա միջավայրի պայմաններից կախված: Փորձեք ներկայացնել բույսերի և կենդանիների սեզոնային փոփոխությունների ժամկետները:
Ֆլամինգոները, չեմ ասի, որ ամեն տարի, բայց բավականին հաճախ չուի ժամանակ անցնում են Հայաստանի տարածքով: Նրանք բնադրում են Կասպից ծովի ափերին, ձմեռում են Արաբական թերակղզում կամ Հյուսիսային Աֆրիկայում: Այդ ընթացքում գարնանային չուի ժամանակ դեպի հյուսիս կամ աշնանային չուի ժամանակ դեպի հարավ, անցնում են Հայաստանի տարածքով և բավականին հաճախ կանգ են առնում մեր լճերում, ճահճուտներում։
Բաոբաբը աճում է հիմնականում Մադագասկարում, Աֆրիկայում ու Ավստրալիայում:
2. Բաոբաբն ապրում է մի քանի հազար տարի: Այն այդքան էլ բարձր չէ, բայց նրա բնի հաստութունը 18-25 մետրի կարող է հասնել:
3. Ծառի պտուղները թթվաշ համ ունեն: Նրանց հաճույքով ուտում են կապիկները, այդ պատճառով բաոբաբը նաև անվանում են ,,կապիկների հացի ծառ»: Մարդիկ նույնպես օգտագործում են բաոբաբի պտուղները սննդի մեջ, ինչպես նաև լիմոնադի նման զովացուցիչ ըմպելիք պատրաստելու համար:
4. Աֆրիկացիներն ասում են` բաոբաբը մեծ է, բայց նրանից փոքրիկ խարույկ անգամ չես վառի: Պարզվում է, որ բաոբաբի բնափայտը չի այրվում, քանի որ անձրևների ժամանակ ծառը ունակ է շատ մեծ քնակության ջուր ներծծել ու որքան էլ ջուրը գոլորշիանում է, միևնույն է՝ բաոբաբի փայտն այնքան չի չորանում, որպեսզի այրվի:
5. Բաոբաբը տերևաթափ է լինում ոչ թե ձմռանը, այլ ամռանը:Պատճառն այն է, որ ամռանն Աֆրիկայում չափազանց շոգ է, իսկ տերևները խոնավություն են գոլորշիացնում: Որպեսզի խոնավություն չկորցնի, բաոբաբը տերևաթափ է լինում:Իսկ ձմռանը, երբ անձրևներ են գալիս, նորից ծածկվում է տերևներով ու սպիտակ խոշոր ծաղիկներով:
6. Բաոբաբի տերևներից թել են պատրաստում, որից հյուսում են գործվածքներ ու պարաններ:
- Եթե շրջապատում տեսել եք բարդի, թխկի և սզնի, ապա փորձեք հիշել, թե ե՞րբ և ի՞նչ հերթականությամբ են դրանք ծաղկում:
Բարդի, Սզնի, Թխկի
Годовая проверочная работа
1.Вставьте вместо точек нужное слово два или две:
На нашей улице есть два магазина и две аптеки. Лена купила две ручки, две тетради и два карандаша. На столе две книги, два альбома и два пенала. Мама положила в вазу две груши, два апельсина, два банана и дв-a-е граната. У Миши два брата и две сестры.
2. Вставьте вместо точек нужное слово один, одно или одна, два, две:
В саду у старушки рос один цветок. Женя оторвала один лепесток. У Жени было одно желание. На столе лежали два карандаша и две — одна- книга. В комнате было одно окно.
3.Составьте словосочетания со следующими глаголами.
- Ложиться (куда?) – на кровать
- Трудиться (над чем?)-на тренировке
- Стремиться (к чему?)- к желанию
- Надеяться (на что?)- на победу
- Бояться (чего?)-одиночества
- Гордиться (чем?)- победой
- Смеяться (над чем?)- над клоуна-ом-
- Улыбаться (кому?)-собаке
- Любоваться (чем?)-природой
- Распоряжаться (чем?)-временем
- Нуждаться (в чем?)- в помощи
- Скучать (по кому?)- по родным
4.Выберите подходящий по смыслу глагол из скобок.
- Я собираюсь (звонить — позвонить) Саше и (спрашивать — спросить), как он себя чувствует.
- Ты мог бы (знакомить — познакомить) меня с этим человеком?
- Мне сейчас необходимо (встречаться – встретиться) с сестрой.
- Мой брат привык (вставать — встать) довольно поздно.
- Он болеет уже два дня, я хотел бы (навещать — навестить) его.
- Группа уже начала (изучать — изучить) русский язык.
- Я могу (показывать — показать) им, где находится консерватория.
- Кто-нибудь может (помогать — помочь) мне в этом деле?
- Мне бы хотелось немножко (отдыхать — отдохнуть) после этой работы.
5.Вставьте мягкий знак там, где это необходимо.
- Издали луг кажется чудным зеленым ковром.
- Везде виднеются цветы, а между ними поднимаются высокие травы.
- Все сливается в красивые узоры.
- Они переливаются, колышутся, как только пронесется над лугом легкий ветерок.
- Птицы всюду носятся.
- Соловей любит прятат-ь-ся в густых зарослях, весело пробираться по узкой дорожке сквозь густую траву.
9(баллов)